ARCHITECTURAL CONCEPT DESIGN COMPETITION: AGIOS PAVLOS ELEMENTARY SCHOOL WITH GYMNASIUM AT MUNICIPALITY OF NEAPOLIS - SYKEON / A. DALGITSI, G. LAZARIDIS, I. MOISIDOU

EN / GR 

 

Purpose of study is the design of a prototype bioclimatic school with indoor gymnasium at municipality of Neapolis- Sykeon. In the study area preexists a school complex and is specifically requested the development of architectural ideas in order the school to be integrated into the environment and operate as a symbol for the city. The formation of a school space at the education system could also contribute to the development of human education and motivate the intellectual culture of the person offering various stimulations.

 

The site is part of the district of Saint Paul at Municipality of Neapolis – Sykeon, which extends in the northeastern part of the urban area of Thessaloniki. The design of a school complex can conduce to optimize the quality of the education system. The formation of a school space can help to develop impulses of its users and through familiarization to evolve the educational process. The environment can lead to the enhancement of skills for both students and teachers.

 

All the above formed the basis for planning and design of the proposal. Key to the synthetic principle is the southern exposure of the site, which helped the optimum siting of building and its functions. Moreover, it is considered important that through the design and study of this school complex should the latter be integrated into the environment due to the unique location of the property taken. Additionally, the large slope of the site was another point during the design of the school complex making it an important element of exploitation.

 

The school complex is divided into three main sections: Section A, which grouped all school functions concerning the pupils, for instance classrooms, workshops, dining room, library and the main entrance. Section B, where structured all administrative and some school assistant functions and Section C, where all  sports facilities are located – point during the design of school complex was an important element of exploitation.

 

The main entrance to the school for pedestrians is from the outdoor staircase located southwest of the site, and its beginning lies in front of the bus station. There have been formed three outdoor areas for school students where they can grow various activities, always according to the needs of young children.

 

Basic design principle was the bioclimatic approach as the location and orientation of plot fosters the study and implementation of such a bioclimatic design. The most basic element was the southern exposure of the plot in order to be spaced the buildings volume and more specifically functions based on the lighting. Important design element beyond lighting is the ventilation of spaces. 

 

Skylights have been designed on the walls of rooms along the hallways, and in combination with skylights located on the walls of corridors at the side of the yards is achieved renewal of air. Additionally, it is designed solar chimneys, a terrace at +70.00, green roofs, solar panels and a geothermal system have been installed, which are key elements of bioclimatic design. Finally, it is a school complex whose main body is reinforced concrete, the fillings of brick and coatings of white plaster.

 

 

Αντικείμενο μελέτης είναι ο σχεδιασμός ενός πρότυπου βιοκλιματικού σχολείου με κλειστό γυμναστήριο. Στην περιοχή μελέτης προϋπάρχει ένα σχολικό συγκρότημα και ζητείται η ανάπτυξη αρχιτεκτονικών ιδεών προκειμένου το σχολείο να είναι ενταγμένο στο περιβάλλον και να λειτουργεί συμβολικά για την πόλη. Η διαμόρφωση ενός σχολικού χώρου μπορεί και να συμβάλλει στην ανάπτυξη της ανθρωπιστικής παιδείας και να κινητοποιήσει την πνευματική καλλιέργεια του ατόμου προσφέροντας ποικίλα ερεθίσματα. 

 

Το οικόπεδο εντάσσεται στο διαμέρισμα του Αγίου Παύλου του δήμου Νεάπολης – Συκεών, ο οποίος εκτείνεται στο βορειοανατολικό άκρο του πολεοδομικού συγκροτήματος της Θεσσαλονίκης. Ο σχεδιασμός ενός σχολικού συγκροτήματος μπορεί να συμβάλλει στη βελτιστοποίηση της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος. Η διαμόρφωση ενός σχολικού χώρου μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη ερεθισμάτων των χρηστών του και μέσω της οικειοποίησής του να εξελιχθεί η εκπαιδευτική διαδικασία. Το περιβάλλον μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων τόσο των μαθητών όσο και να βοηθήσει στο λειτούργημα που ασκούν οι εκπαιδευτικοί. 

 

Όλα τα παραπάνω αποτέλεσαν τη βάση για το σχεδιασμό και τη μελέτη της συγκεκριμένης πρότασης. Βασικό στοιχείο για τη συνθετική αρχή αποτέλεσε ο νότιος προσανατολισμός του οικοπέδου, ο οποίος βοήθησε στη βέλτιστη χωροθέτηση των κτιριακών όγκων και των λειτουργιών τους. Επιπλέον, σημαντικό θεωρήθηκε ότι μέσω του σχεδιασμού και της μελέτης του σχολικού αυτού συγκροτήματος πρέπει το τελευταίο να είναι ενταγμένο στο περιβάλλον λόγω της μοναδικής θέσης του οικοπέδου που δόθηκε. Επιπρόσθετα, η μεγάλη κλίση του οικοπέδου ήταν ένα ακόμη σημείο που κατά τη μελέτη του σχολικού συγκροτήματος αποτέλεσε σημαντικό στοιχείο εκμετάλλευσης.   

 

Το σχολικό συγκρότημα χωρίζεται σε τρία βασικά τμήματα: το τμήμα Α, στο οποίο διαρθρώνονται όλες οι σχολικές λειτουργίες που αφορούν τους μαθητές, δηλαδή οι αίθουσες διδασκαλίας, τα εργαστήρια, η τραπεζαρία, η βιβλιοθήκη καθώς και η κεντρική είσοδος, το τμήμα Β, στο οποίο διαρθρώνονται όλες οι διοικητικές και κάποιες βοηθητικές λειτουργίες του σχολείου και το τμήμα Γ, όπου τοποθετούνται όλες οι αθλητικές εγκαταστάσεις. σημείο που κατά τη μελέτη του σχολικού συγκροτήματος αποτέλεσε σημαντικό στοιχείο εκμετάλλευσης. 

 

Η κύρια είσοδος στο σχολείο για τους πεζούς γίνεται από την εξωτερική σκάλα που βρίσκεται νοτιοδυτικά του οικοπέδου, και η αρχή της βρίσκεται απέναντι από τη στάση που υπάρχει για το αστικό λεωφορείο. Έχουν διαμορφωθεί τρεις υπαίθριοι χώροι για τους μαθητές του σχολείου στους οποίους μπορούν να αναπτυχθούν ποικίλες δραστηριότητες με γνώμονα πάντα τις ανάγκες των μικρών παιδιών. 

 

Βασική αρχή του σχεδιασμού αποτέλεσε η βιοκλιματική προσέγγιση του θέματος καθώς η τοποθεσία και ο προσανατολισμός του οικοπέδου ευνοούν τη μελέτη και την εφαρμογή του βιοκλιματικού σχεδιασμού. Το πιο βασικό στοιχείο αποτέλεσε ο νότιος προσανατολισμός του οικοπέδου ώστε να χωροθετηθούν οι όγκοι των κτιρίων και συγκεκριμένα οι λειτουργίες με βάση το φωτισμό. Σημαντικό στοιχείο του σχεδιασμού πέρα από το φωτισμό αποτελεί και ο αερισμός των χώρων. Σχεδιάστηκαν φεγγίτες στους τοίχους των αιθουσών που βρίσκονται στους διαδρόμους, και σε συνδυασμό με τους φεγγίτες των τοίχων των διαδρόμων που βρίσκονται από την πλευρά των αυλών επιτυγχάνεται η ανανέωση του αέρα. 

 

Επιπρόσθετα, έχουν σχεδιαστεί ηλιακές καμινάδες, ένα αίθριο στο επίπεδο +70,00, φυτεμένα δώματα, έχουν τοποθετηθεί φωτοβολταϊκά και ένα σύστημα γεωθερμίας, τα οποία αποτελούν βασικά στοιχεία βιοκλιματικού σχεδιασμού. Τέλος, πρόκειται για ένα σχολικό συγκρότημα του οποίου ο φέρων οργανισμός είναι οπλισμένο σκυρόδεμα, οι πληρώσεις από τούβλο και τα επιχρίσματα από λευκό σοβά.