EPFL ROLEX LEARNING CENTER / LAUSANNE, SWITZERLAND / SANAA

Ποια ήταν η διαδικασία που οδήγησε στην οριστική μελέτη σας;

Στην πρώτη μας μελέτη, η βιβλιοθήκη, αίθουσα πολλαπλών χρήσεων,η καφετέρια, και πολλές άλλες διαφορετικές λειτουργικές ενότητες στοιβάζονται για να κάνουν ένα ψηλό πολυώροφο πύργο. Τελικά, θεωρήσαμε ότι η χωροθέτηση όλων των λειτουργικών ενοτήτων σε έναν όροφο και σ `ένα «δωμάτιο», είναι  η καλύτερη λύση. Ωστόσο, δεν υιοθετήσαμε μια συμβατική σχεδιαστική προσέγγιση, αλλά ενσωματώσαμε αίθριους χώρους και εσωτερική «τοπογραφία» με τέτοιο τρόπο ώστε να διαχωρίζουν και συνδέουν ταυτόχρονα τις λειτουργικές ενότητες. Το κτήριο αρθρώνεται ως μια επιφάνεια «οντουλέ», με εξάρσεις και υποβαθμίσεις, με ανοιχτούς χώρους και κάτω απο το κτήριο, έτσι ώστε να μπορεί να περπατήσει κανείς εξωτερικά και εσωτερικά, απο την περίμετρο μέχρι πυρήνα του κτηρίου.

Μπορείτε να μας πείτε για το αρχικό κτηριολογικό πρόγραμμα που ζήτησε ο πελάτης;

Αυτό το κέντρο εκπαίδευσης, που αποτελείται από την βιβλιοθήκη, την αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, την καφετέρια, το εστιατόριο και τα γραφεία είναι ένα κεντρικό στοιχείο στο γενικό σχέδιο της πανεπιστημιούπολης. Σε αντίθεση με την τυπολογία ενός συμβατικού τέτοιου κτηρίου, ο πελάτης θέλησε να δημιουργήσει ένα νέο τύπο χώρου, όπου πολλοί διαφορετικοί τομείς έρευνας μοιράζονται / ανταλλάσουν την γνώση ελεύθερα και εύκολα.

 
Θα μπορούσατε να περιγράψετε κάποιες από τις τεχνικές προκλήσεις που υπήρξαν στην υλοποίηση του;
Τα μεγάλα ανοίγματα στην δομή του κελύφους, η τριών διαστάσεων εσωτερική “τοπογραφία” και η σχέση της με το κτηριολογικό πρόγραμμα, η υλοποίηση ενός κτηρίου μακρυά από την Ιαπωνία, η διευθέτηση των πρανών, οι κλίμακες και ο κεκλιμένος ανελκυστήρας ήταν μερικές από τις προκλήσεις.

Μπορείτε να μιλήσετε για την εμπειρία “κατοίκησής” του ;

Όταν σταθεί κανείς στην βάση ενός απο τους εσωτερικούς «λόφους», μπορεί να μην διακρύνει τον παρακείμενο χώρο, αλλά ίσως μπορεί να ακούσει κάποιους ήχους απο συζητήσεις , με αποτέλεσμα το σώμα να αισθανθεί ότι υπάρχει μια σύνδεση με κάποιον άλλο χώρο. Αντίθετα με τους παραδοσιακούς χώρους ενός δωματίου, θα προκύψουν νέες σχέσεις κατοίκησης και ελπίζουμε ότι αυτό θα δημιουργήσει ένα νέο τύπο αρχιτεκτονικής εμπειρίας.

 
Τι σας προσέλκυσε στην ιδέα μελέτης ενός κτηρίου που αφιερώνεται στην εκμάθηση της επιστήμης και της τεχνολογίας?
Ήμασταν ενθουσιασμένοι από την ευκαιρία να σχεδιάσουμε χώρους όπου οι άνθρωποι συναντιούνται, μελετούν, και τελικά δημιουργούν εντελώς νέα σύνολα γνώσεων.

 
Πιστεύετε πως η αρχιτεκτονική μπορεί να συμβάλει στη διαδικασία της μάθησης;
Όταν όλες οι προγραμματικές ενότητες βρίσκονται σε έναν ενιαίο χώρο ενός «δωματίου», ακομα και αν ο καθένας μελετά ένα διαφορετικό θέμα, είναι πιθανό να δείξει ενδιαφέρον σε αυτό που μελετά ο διπλανός του. Έχουμε φανταστεί ότι αυτό το είδος ανοιχτού χώρου θα μπορούσε να αυξήσει την πιθανότητα για νέες συναντήσεις ή να προκαλέσει νέες δραστηριότητες. Σε σύγκριση με τους συνήθεις χώρους μελέτης, όπου οι διάδρομοι και οι αίθουσες διδασκαλίας διαχωρίζονται σαφώς, ελπίσαμε ότι θα υπάρξουν πολλοί διαφορετικοί τρόποι να χρησιμοποιήσει το νέο χώρο και ότι θα υπάρχει πιο ενεργή αλληλεπίδραση, η οποία με τη σειρά του θα προκαλέσει νέες δραστηριότητες.