[magic] School Bus*: Ένα μεταφερόμενο και μεταβαλλόμενο εργαστήρι μάθησης | Διπλωματική εργασίας της Βασιλικής Μπρίγκου

The Diploma thesis project entitled “[magic] School Bus*: A mobile and transformative learning lab” by Vasiliki Brigkou concerns the development of an architectural scenario for the organization of school trips through the creation of a mobile classroom within a space with the dimensions of a standard shipping container.

Context and Objective

A study of the modern Greek educational system reveals several areas in need of improvement. By focusing on education, mobility, and flexibility, it becomes clear that students are deeply anchored to traditional school structures.

This diploma project proposes an alternative way to conduct school field trips: a child-friendly space equipped with versatile, transformable furnishings.

This setup allows students to fully utilize the space throughout the day.

Proposed Usage Sequence

1. Picking up students from school.
2. Transporting them to the field trip destination.
3. Using the classroom facilities.
4. Returning to school.

The scenarios that arise are parking mode and movement mode.
The space is divided into two main areas:

• The primary area, dedicated to various activities.
• The secondary area, containing auxiliary spaces.

Transformable Space Design

Adaptability is achieved through movable components of the shell:

• Scenario 1 to Scenario 2 Transition: A section of the shell slides outward, expanding the space.

• Scenario 2 to Scenario 3 Transition: The usable space doubles as the other side of the shell unfolds. This action also deploys a flexible canopy, which can be stored away, enabling the classroom to function as an open-air space.

Other movable elements include:

• Protective rails surrounding the expanded section.
• Adjustable platforms at various heights, usable as seating tiers.

Furniture and Equipment

The space is easily cleared of transport seating during transitions. These seats fold and detach via mechanisms that students can operate, allowing them to participate in transforming their space. 

The main equipment is modular, consisting of panels, supports, and connectors that students can assemble themselves. These can be configured into basic furniture, like chairs and tables, or reimagined as workbenches, tunnels, caves, and play shelters.

Additional mobile elements include sliding pegboards, which serve as storage units. These can be easily rearranged by students, featuring grooves for attaching various box sizes by sliding them into place.

Color Palette

Colors play a designing role:

• Warm colors (yellow, orange, red) are used in the primary workspace to enhance focus and alertness.
• Cool colors (blue, green) are used in the secondary space to promote relaxation and calmness.

This innovative design fosters student engagement, creativity, and adaptability, redefining the educational field trip experience.

Facts & Credits
Project title [magic] School Bus*: A mobile and transformative learning lab
Type Design Thesis project
Student Vasiliki Brigkou
Text by the author

Η Διπλωματική εργασία της Βασιλικής Μπρίγκου με τίτλο “[magic] School Bus*: Ένα μεταφερόμενο και μεταβαλλόμενο εργαστήρι μάθησης” αφορά στην ανάπτυξη ενός αρχιτεκτονικού σεναρίου οργάνωσης των σχολικών εκδρομών μέσω της δημιουργίας μιας μεταφερόμενης τάξης σε έναν χώρο με τις διαστάσεις ενός κλασικού εμπορευματοκιβωτίου (container).

Σύμφωνα με μια έρευνα που μπορεί ο καθένας να κάνει στο σύγχρονο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, γίνονται αντιληπτά τα προβλήματα αλλά και τα τμήματα που μπορούν να δεχτούν βελτίωση. Οργανώνοντάς τα γύρω από τους άξονες της εκπαίδευσης, της κινητικότητας και της μεταβλητότητας αντιλαμβάνεται κανείς την σχεδόν απόλυτη αγκύρωση των μαθητών στις σχολικές δομές.

Η διπλωματική, επομένως προτείνει μια εναλλακτική εκδοχή του τρόπου με τον οποίο πραγματοποιούνται οι σχολικές εκπαιδευτικές εκδρομές.

Έναν χώρο του παιδιού, στον οποίο πραγματοποιούνται όλες οι χρήσεις της μέρας και που έχει τοποθετηθεί πολυμορφικός εξοπλισμός που μετακινείται και μεταβάλλεται εύκολα, ώστε να χρησιμοποιείται και από τον μαθητή.

Οι χρήσεις του εργαστηρίου μάθησης πραγματοποιούνται με την παρακάτω σειρά: 

• παραλαβή των μαθητών από το σχολείο
• μεταφορά τους στον προορισμό της εκδρομής
• χρήση της τάξης
• επιστροφή στο σχολείο

Επομένως, προκύπτουν τα σενάρια: στάση και μετακίνηση

Ο χώρος έχει χωριστεί σε δύο κομμάτια, τον κύριο χώρο στον οποίο γίνονται οι διάφορες δραστηριότητες και τον δευτερεύον, που περιλαμβάνει τους βοηθητικούς χώρους. 

Ο προσαρμόσιμος χώρος προκύπτει από διάφορες κινήσεις του κελύφους, και όχι μόνο.

Στην μετάβαση από το 1ο στο 2ο σενάριο, ένα τμήμα του κελύφους σέρνεται προς τα έξω, με αποτέλεσμα ο χώρος να μεγαλώνει. 

Αντίστοιχα από το 2ο στο 3ο σενάριο, ο ωφέλιμος χώρος διπλασιάζεται καθώς ο μια πλευρά του κελύφους κατακλίνεται. Μαζί της ανοίγει κι ένα στέγαστρο από εύκαμπτο υλικό το οποίο μπορεί και να αποθηκευτεί και η αίθουσα να χρησιμοποιείται ανοιχτή.

Κάποια άλλα τμήματα που κινούνται είναι τα προστατευτικά κάγκελα που τοποθετούνται γύρω από το κατακλυόμενο τμήμα, αλλά και κάποια επίπεδα που τοποθετούνται σε διάφορα ύψη για να χρησιμοποιούνται για παράδειγμα ως κερκίδες.

Ο χώρος αδειάζει εύκολα από τα καθίσματα μετακίνησης στην μετάβαση από το 1ο στο 2ο σενάριο.

Τα καθίσματα διαθέτουν έναν μηχανισμό που διπλώνουν και αποδεσμεύονται εύκολα, ώστε να μπορούν και οι μαθητές να συμμετέχουν στην μεταβολή του χώρου τους.

Ο κύριος εξοπλισμός είναι συναρμολογούμενος και αποτελείται από επίπεδα, στηρίγματα και κόμβους.

Τα παιδιά μπορούν μόνα τους να τα συναρμολογήσουν και να δημιουργήσουν τις πιο χαρακτηριστικές κατασκευές, την καρέκλα και το τραπέζι. Επιπλέον, μπορούν να τους δώσουν και άλλες μορφές, όπως πάγκους εργασίας για εργαστήρια ή τούνελ, σπηλιές και καταφύγια για παιχνίδι.

Ένα ακόμα μετακινούμενο στοιχείο αποτελούν τα συρόμενα peg boards, αποθηκευτικοί χώροι που αναδιατάσσονται εύκολα από τους μαθητές. Διαθέτουν εγκοπές στις οποίες τοποθετούνται διαφόρων μεγεθών κουτιά, σέρνοντάς τα σε αυτές.

Τα χρώματα που έχουν επιλεχθεί χρησιμοποιούνται στο κέλυφος, αλλά και στον κινητό και συναρμολογούμενο εξοπλισμό. Συγκεκριμένα, στον κύριο χώρο του εργαστηρίου έχουν χρησιμοποιηθεί θερμά χρώματα, όπως κίτρινο, πορτοκαλί και κόκκινο, διότι συμβάλλουν στην όξυνση της προσοχής και της εγρήγορσης. Αντίθετα, στο δευτερεύον μέρος του χώρου τοποθετούνται ψυχρά χρώματα, καθώς εντείνουν το αίσθημα της χαλάρωσης και της ηρεμίας.

Στοιχεία έργου
Τίτλος έργου [magic] School Bus*: Ένα μεταφερόμενο και μεταβαλλόμενο εργαστήρι μάθησης
Τύπος έργου Διπλωματική εργασία
Φοιτήτρια Βασιλική Μπρίγκου
Κείμενο από την δημιουργό